Onder spraak - en taalontwikkelingsstoornissen vallen al die stoornissen in de opbouw van het spraak - en taalsysteem bij kinderen ten gevolge waarvan het praten zich in vergelijking met leeftijdsgenootjes langzamer of anders ontwikkelt dan normaal of zich zelfs niet ontwikkelt (Goorhuis- Brouwer § de Boer, 1989). Vroegtijdige diagnostiek en revalidatie in nauw teamverband zijn van fundamenteel belang om het kind optimale ontwikkelingskansen te bieden. De spraak- en taalontwikkelingsstoornis kan verschillend zijn van aard en ernst en komt zelden geïsoleerd voor. Er kunnen zich problemen voordoen in één of meerdere ontwikkelingsgebieden of vaardigheden. Met name: perceptie, spraak en taal, aandacht en concentratie, cognitie, (psycho)motoriek, sociaal-emotionele ontwikkeling, voorschoolse vaardigheden.

We differentiëren kinderen met een:

• vertraagde spraak- en taalontwikkeling (VSTO)
• niet-specifieke spraak- en taalontwikkelingsstoornis (NS-STOS)
• specifi eke spraak- en taalstoornis (S-STOS): een dysfatische ontwikkeling of een dysfasie
• verbale dyspraxie (S-STOS)

Binnen de diagnostiek en de revalidatie van peuters en kleuters met spraak- en taalontwikkelingsstoornissen is het belangrijk de stoornis in verband te brengen met de verschillende ontwikkelingsgebieden en met het hele functioneren van het kind. Daarnaast situeren we de problematiek en de behandeling t.o.v. het gezin en de bredere maatschappelijke omgeving. Tijdens het intakegesprek wordt het probleem verkend en verhelderd, de verwachtingen en hulpvragen worden in kaart gebracht.

Het multidisciplinair onderzoek omvat verschillende luiken. Het type en de ernst van de taalontwikkelingsstoornis worden onderzocht alsook de andere ontwikkelingsdomeinen. De participatie en de interacties van het kind in de gezins- en schoolcontext worden nagegaan. Dan stelt het onderzoeksteam een diagnose en bekijkt samen met de ouders op welke manier het kind de beste ontwikkelingskansen kan krijgen. Indien multidisciplinaire revalidatie nodig is, wordt een geïndividualiseerd revalidatieprogramma opgesteld, dat regelmatig wordt geëvalueerd en bijgestuurd. De ouders worden in hoge mate betrokken in het revalidatieproces van hun kind. We werken ook samen met de bredere omgeving vb. de school, het kinderdagverblijf ... Soms is het aangewezen dat het kind overschakelt naar buitengewoon onderwijs. Er is een nauw samenwerkingsverband tussen het revalidatiecentrum , het BuBaO en het MPI Sint-Lievenspoort.